如何撰写精彩的研讨材料？有一个大多数人认可的做法：辩证法。

所谓辩证法，就是运用辩证方法，提升解决问题的办法。比如，下文围绕学习教育提出“四个减”做到“四提高”，用减法做好加法，构思巧妙，逻辑顺畅。

撰写过程中，仍然用多种修辞，增加研讨文章文采。比如，“视屏学习”“触摸学习”“指尖学习”；人数少而精，内容精而准，节奏快而实；“轻轻出发”“悄悄前进”“低调出行”。

（阅读提示：撰写此篇文章的整体思维如下：做好减法，本质是铲除减掉影响学习教育的各种问题，从而提高学习教育质量，从而通过“减”实现“加”。为使大家更能深刻理解讲话稿的内在逻辑，学会写作技巧，在每节最后附上写作分析，大家可细心揣摩。）

1.减少层级，提高学习教育统筹水平

牢固树立系统思维、整体观念、全局理念，提高工作站位，强化统的观念，合的意识、做的力度，全力以赴抓好学习教育。一是减少管理层级。以提高效率为着眼点，抓好上下衔接、内外配合、综合协调。二是减少学习层级。确保学习教育有效推进、有效落实。（写作分析：统筹层面减负的办法本质就两个：一个是减少层级，防止层层落实；另一个开展学习教育层级，解决这个办法就是运用现代技术手段，实现一体化教学）

2.过程减负，提高学习教育效率质效

要结合实际实况，转变工作作风，把学习教育过程作为减负增效过程。一是减少督导频次。严格按照学习教育计划安排，减少专项检查。结合与业务工作开展进行指导监督。结合半年工作会议，听取学习教育落实情况；结合推进业务工作，抓好业务工作的同时，指导督导学习教育落实。二是实施过程减负。（写作分析：过程减负本质就是“不折腾”，少检查，提高检查督导质效。对于大多数单位来说，一个是减少频次，一个是结合实际解决问题。）

3.主动减压，提高落实学习教育能力

学习教育的重点在基层，难点在基层，要围绕基层建设持续发力、聚焦发力、精准发力。一是减轻基层负担。二是减少基层羁绊。指导基层统筹协调，把学习教育向常态化学习融入，向经常性业务扎根，向重要性任务助力。不出现就学习抓学习，就教育抓教育，切实做到学用结合、学用一致、学用相长。（写作分析：本节主要从基层视角切入，减轻基层负责，一个是不搞形式主义，一个是抓好结合融合，促进学习教育与各项工作的融入。）

4.减除积弊，提高年度工作标准

知人者智，自知者明，要牢固树立问题导向，聚焦问题所在，奔着问题去，对着问题改，在化解矛盾问题矛盾中减除积弊，提高教育质效。一是解决业务工作问题。结合半年工作总结，组织工作大起底、问题大排查、难题大整治。通过上级点、本级查、下级提的方式，列出问题清单，研究对策办法，探求整改路径，明确整改部门，压实整改责任，限定整改时间，确保整改效果。二是及时处理问题。借助学习教育契机，严格按照规定要求，对发现或存在的问题及时集中处理，综合运用谈话教育、通报批评、处置处理等手段，从严从快从紧处理相关情况，根除问题积弊，清除“害群之马”，引导大家加强警醒警觉，绷紧思想弦，筑牢“防火墙”，走好“人生路”。

（写作分析：本节第二个层次，与第二部分的过程减负相关内容略有交叉。撰写过程中， 一方面是为了文章整体构架，另一方面是兼顾了大与小两个不同层次。）