党的二十大报告指出“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。辅导员处在立德树人、思政教育最前沿，离学生最近，是高校除教师、科研和行政队伍外的“第四支队伍”。立足新阶段新任务新要求，我校深入学习贯彻党的二十大精神，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚决贯彻落实中央和部省有关部署要求，在党建引领、制度设计、能力提升、素质培优等方面下功夫，确保辅导员队伍“高质量、高水准，后继有人、源源不断”。

一、彰显党的领导优势。坚持把牢“定盘星”，学校党委高度重视，党委常委会、校长办公会每年定期研究辅导员队伍建设，成立书记、校长任主任的学生发展委员会，研究解决辅导员队伍建设在内的人才培养重大问题。坚持拧成“一股绳”，成立学生工作党委，统筹涉及教育教学、学生管理服务各相关部门党的工作，推进党建、思政和业务工作深度融合。坚持种好“责任田”，整合优势资源，将高校思政队伍培训研修中心与辅导员工作研究会秘书处办公室、《高校辅导员》杂志编辑部合署，学工部长兼任办公室主任。

二、构建发展长效机制。全面谋划、系统制定“1+N”制度体系，持续优化“选、育、培、用、管”全链条管理，确保辅导员“工作有条件、干事有平台、待遇有保障、发展有空间”。拓展选聘来源宽度，通过持续稳定补充专职，选留保资，选派机关青年干部转任和选拔青年教师兼任等方式，严守1:200足额配齐，不断优化结构，专职辅导员转出队伍须由校党委书记签批。加强队伍交流深度，有计划地组织校内轮岗，落实管理干部职务晋升中的辅导员经历要求，持续选拔优秀辅导员社会实践和挂职锻炼，拓宽工作视野，培养全面技能。明晰岗位职责维度，细化工作职责，分层分类分阶明确初中高级辅导员的工作权责，实现差异化发展。夯实发展保障力度，严格落实“双重身份、双线晋升”和“专技职务评聘单列计划、单设标准、单独评审”；不断扩大高级职称比例，按照30%的比例增设教授三级岗，进一步打破辅导员晋升发展“天花板”；创新建立三个层次、十二个级别的辅导员职业等级制度。强化考核发挥效度，坚持服务对象评价为主，全面考察德能勤廉和育人成效，将一校三地辅导员作为一个条线单独考核评价，“奖罚升降去留”先看考核结果。

三、实施能力提升项目。实施辅导员成长工程。夯实育人政治根基，紧扣学生思想状况和身心特点，聚焦国内外形势和高校意识形态领域风险问题，分阶段设置学习议题，增强政治理论素养。拓宽工作视野格局，构建国内挂职交流体系，启动境外高校学习研修，提升国际化素养，培养系统思维和整体谋划能力。完善培训研究体系，以岗前培训、日常培训、骨干培训等集中培训，配以工作论坛、素质能力、工作沙龙、读书班等会议代训；开展思政专项研究，建立年级组，建设辅导员主题工作室，鼓励学历学位提升，多形式丰富宽口径知识和技能储备。建好用好赋能平台，教育部将“加强高校辅导员素质能力提升精准赋能平台建设”列入年度工作要点，我校举全校之力推进，去年9月投入使用。上载千余条学习资源和典型案例，通过互助问答等交流模块，实时连线全国优秀同仁，解决工作难题，赋能辅导员学习成长。