在分析安全事故时，我们常常会听到各级安全管理机构的事故分析报告，用词严谨、分析细致、责任明晰、事后处置得当。调查中，事前也进行了大量的安全教育工作，领导也非常重视，大会讲，小会讲；各项安全经费投入充足，各种管理制度健全，各级安全教育、培训、考试经常进行，职工安全教育培训档案精致详实，对于安全要点职工信手拈来。既然，事前安全工作尽心尽力，事后用血的教训培训扎实，该做的都做了，可是在现实的岗位上有的人怎么还是在违章呢？

笔者认为，“三违现象”和安全生产事故的发生很多都是因为人的不安全行为所导致。“要我安全”到“我要安全-我会安全-我能安全”的转变过程是一个认知过程，也是安全观念从被动强制性到主动自觉性的一次质变的衍生过程。这个过程如何从职工安全教育的量变到达职工常态化的安全操作？不只是增强职工安全意识，教育培训讲讲课或者做做安全试卷这些被动接受、被动输入方法，更重要的是让职工学以致用，主动行动起来，才能有效杜绝事故发生，不致发生悲剧。

首先，安全管理口号必须从墙上、嘴上转到行动上。企业的安全文化不能只停留在喊口号，制度上墙上，要真正落实每一个生产岗位，落实到每一个职工身上，让职工明白“安全工作人人都是当事人，没有局外人”，“三不伤害”是你我他的“圈子”安全文化，企业、部门、班组及职工个人都必须参与且积极行动起来，形成个人的自保、联保、互保的安全管理网络，相互监督、相互提醒、相互促进、相互制约，形成处处都是安全网，人人都是安全员的安全管理体系，并实施违章教与罚并处，施行制止、救助有奖的安全奖惩制度，真正实现安全工作由被动预防向主动预防转变，从而杜绝事故的发生。

其次，强化企业隐患管理，促进隐患整改。“明箭好躲，暗箭难防”，安全隐患的隐蔽性自身特征导致在日常的巡查、排查工作中，经常会听到——“没问题”，这时，切不可疏忽大意，掉以轻心，更应该警惕当心。

笔者认为,：一个安全管理人员发现不了安全隐患才是最大的隐患。没有发现问题，并不代表不存在“问题”，或许是因为有些“问题”隐藏的比较深，不易被发现；也或许是因为我们还不够认真和用心，使得有些“问题”被忽略或错过。我们现在要做的就是对巡检和排查工作进行再次确认，通过认真梳理巡检、排查过程，进行查缺补漏；所有参加人员进行讨论，讨论中多提出几个疑问，如有拿不准的，必须到现场进行复查、确认，还可以通过科技技术与管理，加强现场监控，全方位实行监管，全面掌握职工在生产中的活动范围和操作行为，塑造职工安全行为，做到安全文明生产。

第三，教育培训不能只在培训室里开展，要与日常安全生产相结合。一味地“纸上谈兵”话安全，不和实际生产相结合，想象出来或者说模拟出来的安全行为和现实的情况可能天壤之别，导致职工安全理论知识学富五车，但遇到真正的安全问题操作者却缺乏必要的安全操作技能，面对隐患和危险的办法不多，在安全面前只是小心谨慎的去工作，岂不知，小心并不等于安全。

因此，安全教育培训要结合生产实际现场说教，现场培训动手操作能力，加强现场安全动态管理，制止违章作业。必要时或者条件许可下，建立不安全事故陈列教学室，针对生产实际环节中的重点岗位、特殊工种、高危工序等采用实物、图片、视频、模型等作为教具，活灵活现地再现职工实际动手际操作过程，帮助职工找出和操作规程之间的差距，教会其解决问题的动手操作技能；在教学方式尽量避免传统的说教方法，尽量采用多媒体最大程度地还原事故现场，以事故、图片和视频的形式图文音并举讲安全，给职工以亲身体验的形式使其犹如亲临事故现场，仿佛就在身边，仿佛就在昨天，加深对事故的认识，使职工内心深处产生震撼，在日常工作中消灭违章、冒险蛮干和侥幸之心，确保自身安全和他人安全。

“隐患猛于虎”，查找和治理安全隐患是一项长期的、艰巨的工作，考验的是我们的决心、恒心和责任担当。宋代大诗人陆游诗云“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，深刻揭示了书本上得到的知识必须亲自实践才能变成自己的东西。面对安全工作不能让安全只停留在心里、嘴上，更重要地落实在职工的手上、行动上，平时工作中、生活中遵章守纪，按章操作，以此才能实现企业安全生产的长治久安，真正建立起安全生产的长效机制。