如何撰写精彩的研讨发言？有一个窍门：拆字法。

所谓拆字法，就是围绕一个字展开。本文围绕一个“明”字展开，按照纵向思维，从学、看、说、做入手，梳理出“学中明，明内涵；看中明，明得失；说中明，明导向；做中明，明知止；心中明，明德行”，无论形式怎么变化，都指向“明”，值得借鉴。

写作过程中，仍运用多种修辞和不少金句。比如：“笨功夫”“实功夫”“真功夫”；啃下“大部头”，学用“大纵深”，网络“大平台”；“理不说不明，话不说不透”；把准严与松的“尺度表”，严守公与私的“分水岭”，拉起是与非的“高压线”，提起遵规守矩的“精气神”等等，大家可以大胆借鉴使用。

（附全文，约2000字，阅读约需12分钟。为使大家更能深刻理解讲话稿的内在逻辑，学会写作技巧，在每节最后撰写写作分析，大家可细心揣摩。）

1.学中明，明内涵

“立身百行，以学为基”。突出学习重点，采取有效办法，认真学习条例，争当懂条例的“内行人”“活字典”“大专家”。

一是学深。加强理论学习，深刻了解学习条例的重大意义、理论意义、站位意义，学条例发端历史，学条例修改历程，学条例历史功绩，切实从历史角度、某某高度、知识宽度，全面把握学用条例的重要性、紧迫性、自觉性。

二要学全。原原本本学条例，老老实实学内容，踏踏实实啃书本，用“笨功夫”“实功夫”“真功夫”，学全条例章节，做到熟记每一个章节，熟知每一项条款，熟悉每一章内涵，全面掌握条例条款，全面掌握“理论武器”。

三要学会。条例内容多、规定多、要求多，积极融入专题学，啃下“大部头”；参与讨论学，拓展学用“大纵深”；借助媒体学，用好网络“大平台”，在内容上、形式上、方法上下功夫，在学会上、学透上、学深上见成效。

（写作分析：如何学习才能学明白？学深是基础，学全是关键，学会是根本。大家在写同类型研讨文章时，要注意前后思维顺序，只有思维清晰，写出的内容才有逻辑性，结构才会清晰。）

2.看中明，明得失

“以镜为鉴,可以正衣冠;以人为鉴,可以知得失”。按照学习教育要求，睁大眼睛看是非、明得失。

一是在“看典型”中知得失。坚持向榜样对标，向先进看齐，向典型学习，学习行业榜样，明晰个人努力奋斗目标；学习身边先进典型，在学正气中明方向，在学做事中明事理，在学做人中知行止，通过学习全面提升个人能力素质。

二是在“看反面”中明得失。借助全社会教育资源，借用全行业学习资料，运用“数字+”“云端+”“指尖+”，反复观看公开处理的人和事，看他人的是与非，看清守规定的好处，看明守条例的重要，看透守规矩的得失，形成守规矩的思想自觉，守条例的行为自觉。深入到主题教育场馆，看实物展览，观他人过往，汲取教训，观照自身，检视自我，明心见性，强化自我自觉。

（写作分析：本节本质是采用正反对比思维撰写，看有两面，一正一反，正面是激励引导，能知道什么是“得”，反面是提醒提示，能知道什么是“失”。正与反，得与失，逻辑顺畅，也符合学习教育实际。大家在借鉴使用时，可以具体到人，具体到场馆。）

3.说中明，明导向

“理不说不明，话不说不透”。明实质是根本，明得失是觉悟，明导向是关键。

一要公开说。当好……能量。

二要内部讲。利用……

（写作分析：本节仍然运用内外辩证思维。学习教育要形成良好导向，必须加强宣传引导、对于大多数单位来说，宣传引导无非两方面，一方面是外部宣传，一方面是内部宣扬。大家在写内部宣扬时，可以结合单位实际撰写，比如创办某某简报，举办某某论坛，使研讨发言更加言之有物、更加贴近实际，更加契合工作。）

4.做中明，明知止

做到才能知道，实践才能知晓。学习教育既要学更要做，明季要在实践中遵守，在生活中运用，才能真正明知止、明进退、明是非。

一是主动做。按照学习教育原则要求……

二是被动做。严格……

（写作分析：本节仍运用软硬辩证思维，从主动做和被动做两个方面入手展开。主动做属于“软”，是内在要求，被动做属于“硬”，是落实制度。）

5.心中明，明德行

学的明、看的明，说的明，做的明，最终都是要心中明。

一要明品德。加强自我……

二要明私德。坚持立人立德……

（写作分析：撰写本节比较纠结，心中明是前四明的结果，本质上学看说做，都内涵了心中明的概念。分开来写，是为了突出心明的重要性。具体撰写过程中，还是围绕清连之风、俭朴之风展开。大家借鉴时要注意把握，按照要求可取可舍。）