如何撰写领导讲话，使写出的讲话稿让人听后耳目一新？有一个基本方法：出思想。

思想从何而来？有两个渠道：

一个是从上级的要求而来。深刻理解上级精神要求，按照单位的实际情况进行梳理汇总即可。

另一个从工作的规律而来。任何一项工作，都要遵循规律、遵守规定，将规律梳理清楚，规定落实到位，就是思想。

下文围绕上级要求和规定要求，梳理出“思想认识有高度，学习条例有深度，解决问题有精度，统筹推进有力度”从思想、学习、实践和工作统筹的方法规律入手，契合了“两个渠道”要求，大家可以细心揣摩。

（附全文，约2000字，阅读约需12分钟。）

1.思想认识有高度

理论的高度决定了行动的力度。只有加强理论学习，确保理论学习贯穿始终，学习教育才能确保方向不偏、力度不减、效果不差。

一要充分认识学习教育是强化理论的需要。思想决定行为。此次学习教育与某某教育一脉相承，互相联系、内在贯通、有机统一，内涵了思想方法、工作方法和规律办法，学习教育作为加强理论武装的有效途径，是时代所需、形势所需、发展所需。

二要充分认识学习教育是单位建设的需要。单位人员数量多、担负任务重、人员构成杂；年度工作、大项任务和重要业务需要加强监督监管，过程控制、合规开展，需要我们强化观念、立牢规矩、规范行止，确保各项工作稳步实施、依规展开、有效落实。

三要充分认识学习教育是个人成长的需要。开展工作的“硬杠杠”，道德操守的“软约束”，是确保个人成长的“金钟罩”，必须抓好贯彻落实，强化内在自觉。开展学习教育既能增强个人的守规意识，更能升华个人的品德，是一次思想充电、行为加力、能力加持的过程，必须全员参与、全程参加。

（写作分析：三个层面，分别人理论与实践两个层面展开，在理论层面重点围绕理论武装展开。很多人有一个思想误区，认为此次学习教育是专项教育，其实不然，此项教育仍是某某教育的延伸。实践层面其实分为两个维护展开，一个是单位建设的维度，一个是个人维度。之所以区分为三个层次，主要是考虑大多数的认知，也符合大多数单位的实情。大家在借鉴使用时，要注意把握。）

2.学习条例有深度

坚持把学习条例作为教育重点、既定目标和主要任务抓好落实，做到学而知学而懂学而行。

一要原原本本学。坚持系统学习……实效性。

二要组织专题学。坚持个人……边人。

三要学以致用。要坚持…………常。

（写作分析：学习教育的重点任务之一是学习用条例。本节三层其实是对要求的分解解读，两种学习方式，一种学习应用。对于大多数单位来说，三层内容既是抓好条例学习的方法，也是贯彻落实要求。）

3.解决问题有精度

树立问题导向，坚持把解决问题、化解难题、纯净风气作为学习教育的重点抓持续抓，彰显学习成效，体现教育效果。

一要聚焦问题。围绕贯……集中精力发力。

二要精准发力。按照条例要求，……无病预防。

三要提高能力。落实能力建设要求……彰显学习教育成效。

（写作分析：构思此节时，主要是围绕岗位职责展开，学习教育要见成效，必须解决问题，前两层围绕如何解决问题撰写，本质是治标，是治理方法；第三层是围绕骨干队伍撰写，本质是治本，是预防方法。大家在借鉴时可以结合本单位的实际，引用数据事例，使讲话更有说服力。）

4.统筹推进有力度

树立全局意识，强化系统观念，统筹协调推进，确保教育与年度工作两手抓双促进全落实。

一要统筹力量。要……形成教育合力。

二要统筹工作。坚持……做到提质增效。

三要统筹方法。要采取多种方式……推动教育落实落地。

（写作分析：构思此章节时，主要用了“三个加强”，是站在宏观角度上进行梳理，适用于大多数单位，分别从领导层面、统筹层面和引导层面展开。）