中学党委书记在2025年春季教学工作会议上的讲话

教育到底是什么？教育的本质是什么？

教育是培养人的全面发展，是激发学习的兴趣，是培养独立思考的能力。教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

教师教学生，就像羊倌牧羊一样，要把羊领到水草茂盛的地方，让羊自己吃草，而不是拿草喂给羊吃，甚至是硬塞进羊嘴里。教育应该回归本质，学习应该回归纯粹。

只有这样，我们才能真正实现教育的价值，才能培养出真正有用的人才。教育从来不是单向浇灌，而是一场双向奔赴，是共同参与、互帮互学、共同享受成果的过程。

我们要正视“教育认知局限”，才能跳出“教育认知牢笼”。我们一生中失去的很多机会，往往并非源于我们无法改变的出身和环境，而是由于自身认知的局限性，只有正视这些教育认知的局限，不断反思，不断提高自己，才能实现终身成长！

曾经看过这样一个故事：一位选调生当年被安排到安徽一个偏远的乡村做扶贫工作，他去那个村子里后，发现了一件很奇怪的事儿，当地的粮食产量很低，蔬菜价格又很昂贵，但是村民从未想过要去种蔬菜。起初这位选调生以为是当地的气候不适宜种蔬菜，可他做完调研后发现，恰恰相反，那里的土壤情况和气候反倒更适合蔬菜的生长，当他把种蔬菜的建议传达给所有村民时，大家都用一种奇怪的眼神看着他，认为他不是一个正经的庄稼人，甚至说他好高骛远、不务正业。思想被禁锢、观念落后的村民说：“我们连基本的粮食都不够吃，哪有闲心去种蔬菜啊！”“庄稼人哪有只种菜，不种粮食的！”虽然建议推行起来很吃力，阻力很大，但仍有那么几户年轻村民听懂了他的话，改种蔬菜。正如他所料，种蔬菜那几户人家，当年的收入都翻了一番，第二年，更多的农户开始尝试种蔬菜，取得不错的收成。后来，该村成了有名的菜乡，有钱后开始机械化种植和生产，那个贫穷落后的小山村终于脱贫摘帽奔小康。

德国哲学家、自然科学家、意志论创始人叔本华说：“世界上最大的监狱，是人落后僵化的思维。”每个人都活在自己的世界里，都在用自己的认知、经验去判断世界，都喜欢把自己的视野边界当成是世界的边界。因为自己感受不到或者看不见，就认为它们不存在，这就相当于把自己关在了一座“思维监狱”里，也是一个“认知牢笼”。就像上面故事里的村民，因为对现实、对日新月异发展的世界存在认知局限，便把自己困在“认知牢笼”里，并不知道土地除了可以大面积种植粮食还可以大面积种植蔬菜，也不懂得因地制宜，甚至瞧不起帮助他们脱贫的年纪轻轻的干部，因此，他们祖祖辈辈都在这土地上辛勤耕耘，却始终无法摆脱贫穷的命运。