一、“四有四度”

1.思想认识有高度

一要充分认识学习教育是强化理论的需要。

二要充分认识学习教育是单位建设的需要。

三要充分认识学习教育是个人成长的需要。

2.学习条例有深度

一要原原本本学。

二要组织专题学。

三要学以致用。

3.解决问题有精度

一要聚焦问题。

二要精准发力。

三要提高能力。

4.统筹推进有力度

一要统筹力量。

二要统筹工作。

三要统筹方法。

二、“四个起来”

1.条例学习动起来

一要把使命摆进，深学细学，往深里走。

二要把工作摆进去，学懂弄通，往实里走。

三要把自己摆进去，真学真信，往心里走。

2.解决问题严起来

一是立查立改。

二是从严从实。

三是建章立制。

3.作风形象树起来

一是大兴务实之风。

二要劲吹某某之风。

三要养成俭朴之风。

4.工作任务统起来

一要加强教育统筹。

二要加强工作统筹

三要加强长远统筹。

三、333结构：三个全面，九个要点

1.全面认识教育意义

一是学习内在要求。

二是教育应有之义。

三是形势发展所需。

2.全面把握教育的目标要求

一是学用条例。

二是推动工作。

三是转变作风。

3.全面加强对学习教育领导

一要加强领导。

二要加强统筹。

三要加强引导。

四、“三个自觉、三个衔接、三个到位”

1.抓学习形成三个自觉

一是增强思想自觉。

二是增强行动自觉。

三是增强个人自觉。

2.抓重点做好三个衔接

一要抓好学习教育与主责主业的有效衔接。

二要抓好解决问题与树立导向的有效衔接。

三要抓好“当下改”与“长久立”的有效衔接。

3.抓落实做到三个到位

一是落实责任到位。

二是宣传引导到位。

三是作风落实到位。