在全县教体工作交流会上的发言

非常荣幸能在此次总结交流会上发言，现就我校如何提高教育教学成绩用“五个一”做个简单分享。

一、选好一支队伍—班主任队伍

“一个好班主任就是一个好班级！”反之，如果一个班的班主任没有配好，那对这个班来说简直是一个灾难。所以我们开学初对班主任的人选都要慎重考虑，反复研究。在四中，有一批老班主任，他们对学生严而有爱，又很有智慧，把一个班级交给他们完全可以放心，而且大多数愿意主动担任班主任。对于年轻教师，学校也给他们压担子，配上班主任导师，让他们在班主任岗位上历练，使他们尽快成长。对各年级的班主任，我们按老、中、青搭配的原则，以老带新，以新促老。我们还定期举行班主任经验交流会，提高班主任的整体素质。

二、抓好一个关键—德育工作

“牵牛要牵牛鼻子！”我认为德育、良好的养成教育就是学生提高成绩的牛鼻子。所以，我们狠抓学生的思想品德教育和习惯养成教育。一是以新干四中“十大”习惯为抓手，引导学生养成良好的行为习惯和学习习惯；二是充分利用学校文化的育人效果。？校歌《向阳花开》每日都听，人人会唱；“一训三风”、“育人目标”个个耳熟能详，脱口而出；育人理念“向阳花开，朵朵精彩”也嵌入了每个学生脑海里。三是每天诵读10分钟经典，包括《弟子规》《大学》《让世界因我而美丽》及有关善的名言警句，用经典润泽学生心灵。四是用节假日、特殊日主题活动及及各类仪式对学生进行德育教育。五是隐恶扬善，正面激励，传递正能量。对学生中存在的恶的、不好的现象尽量不在大会上批评或宣扬，因为这样做会使其他学生效仿而导致这种现象蔓延，而对善的、好的现象及时发现，然后大力表扬，讲好孩子们身边的故事。

三、关注一个群体—学困生群体

“学困生是教育的最大资源！”如果我们只关注学习成绩好的学生而忽视学困生，那么不愿读书的学生就会越来越多，自然会影响良好学风的形成。所以提高班级总体成绩的诀窍式是抓两头、促中间，尤其是学困生的学习。为了促使老师们关注学困生，我们也采取了一些措施：一是在考核制度上做了些修改，在计算班级平均分时，不落下一个学生。二是根据“组间同质、组内异质”的原则，建立学习小组，小组成员互助学习，兵教兵，让学困生得到更多的关注。